近日,在校长魏昌龙的亲自指导下,经过专家讨论,智慧室起草定稿的梯级教师培养工程实施方案(试行)正式公布,标志着涪外员工队伍建设“星级”制度全面完成,也标志着学校治理体系构建的基本完成。为了适应学校治理体系现代化要求,学校于3月25日召开干部扩大会议,校长魏昌龙发表了重要讲话,他强调,用“匠心、野心、开心和恒心”的四种心态来衡量干部的作为。他说,一个团队,胜在执行力,赢在执行力,好在细节处。
校长魏昌龙以校长专业化视角和专家型校长素质,多次强调,学校要加快发展,实现卓越发展,必须加快完善学校治理体系建设,推进学校治理体系现代化。他说,学校治理现代化是学校改革发展的一次深刻变革,要准确理解学校现代化的涵义,认识"治理"与"管理"的联系和区别尤为必要。“管理”,管理者出自自身主观意愿实施管控,而治理更多地强调发挥多主体的作用,鼓励参与者自主表达、协商对话,并进而达成共识,更多强调合法权利来源的多样性,任何一个单一主体都不能垄断规范和管理的实践过程。相比管理,治理是一种优化、良性、多元化、多角度的管理。管理多表现为命令和控制,而治理更多的是在多元行为主体之间形成密切、平等的网络关系,把有效的管理看作是主体之间的合作过程与其他领域的治理相比,学校治理现代化有着综合性系统性强、公平公正要求高、治理成效显现慢、治理环节转化多等特点。
魏校长指出,学校治理现代化,学校管理者需要首先从“管控”“管理”的理念中挣脱出来,学会从“治理”的角度看问题,从“治理”的立场分析问题,然后在此基础上进一步探讨和思考“现代化”。实现由“管理”向“治理”的转变,再由“治理”向“治理现代化”迈进。治理是基于现代政治学和行政学理论和发展要求,进行学校公共事务管理、进行利益调整的行为方式,是一个有制度、有执行、有效果、有评价的完整的事务管理体系。从不同角度分类,能够呈现出多种不同形态。新时代之所以大力推进学校治理现代化,是建设现代化强国的需要,是办人民满意教育的需要,是实现立德树人办学目标的需要,是探索形成学校治理"中国经验"的需要。
学校通过制定学校发展规划,盘点家底,厘清学校发展中的优势、劣势、机遇、挑战等问题,确立了以为党育人、为国育才为使命,以立德树人、学贯中西为校训,以培养有中国灵魂国际视野的卓越人为育人目标,让学生有七大好习惯和“四自行为”的人,培养出“感恩 责任 健康 激情”的四大品质。通过重新架构学校管理体制,推进扁平化管理,学校管理中的体制机制问题得到进一步理顺,实现了"12年一贯制学校"贯通式、一体化高品质发展。
魏校长认识到,推进学校治理能力现代化,建立现代学校治理体系是现代学校制度建设的必然要求。在这个体系当中,教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。建立能够激发学校办学活力的考核评价体系对教职员工担当作为、干事创业具有重要导向作用,对一个学校的高品质发展产生着深刻影响,是落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。因此,在评价上,经过充分调查研究和理论分析,提出了双20%等一系列新要求、新举措。他非常重视员工队伍建设,分门别类提出建设规划和具体工作要求。
魏校长对干部再次提出了要有四大能力四大意识的要求,他说,要做教育教学的示范人、分管工作的掌门人、励精图治的引路人、有一定写作能力的读书人,要有政治意识、大局意识、责任意识和忧患意识;干部要加强“沟通管理、时间管理和自我管理”。
他提醒广大干部,干部必须多学习,多读书。学校治理是一门学问,是一种专业本领。其中涉及多门学科知识,如教育学、管理学、心理学、社会学、哲学、历史学等,我们广大干部要学习这些知识,用这些知识提升学校运行和治理的水平。学习首先要学习法律,在法律框架下思考问题,办学涉及多项法律法规,如《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》以及教育行政管理部门颁布的行政法规等,这些法律法规是学校治理的基本依据,是进行学校治理的基本前提;其次要学习管理学,特别是要善于学会沟通,学校内外组织架构及其运行的娴熟运用,学校外部的行政管理序列及运作方式,学校内部的组织机构及相互联系,一项治理措施如何出台、如何实施、如何监督、如何检验成效,都需要沟通,通过沟通才能获得制度政策的“效益最大化”。
魏校长说,学校治理中既要严而有法、严而有格,即公平、公正、公开地履行法律和制度,也要严而有度,严而有仁。既要心中有法,也要眼中有人,教育为本,育人为上;要坚持“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的育人原则。特别需要注意的是,在治理过程中要善用民间教育力量,完善学校管理,要把家委会办好,要把家委会常委到校经常化、制度化。
按照治理现代化的基本要求,魏校长特别强调,各级教职员工的遴选,不能论资排辈但是要讲责任担当、爱生爱校;要“论功行赏”也要突出“专业发展”“全面发展”。要破除“唯学历、唯资历、唯‘帽子’、唯论文、唯项目”的观念,突出教育、教学和服务的实绩,提高实绩在遴选中的绝对权重。
推行教职工星级制度,要有时间表,要有路线图,要稳步快行。同样,学校治理体系现代化推进既不能操之过急、一蹴而就,也不能无限期推迟、一味坐等,要用历史的眼光看待问题,用长程的视野分析问题。要精准思维,注重突出精细化、精益化、精密化,不搞“一锅煮”“大呼隆”“一刀切”,具体问题具体分析,精妙设计,精准施策,推动治理向高质量高水平迈进,提高教职员工的责任心、使命感,也要提高教职员工的幸福感、荣誉感和满意度。
他对员工设置了“核心员工”,给予“核心员工”最理想的待遇;积极推行星级班主任制度,已经评选出“卓越班主任”三名。按照魏校长的设计,核心员工、卓越班主任、卓越教师的待遇相当于“正高级”教师的待遇。
有理由相信,涪外通过治理体系现代化的推进,卓越学校建设的步伐一定更快,育人质量一定更高。

重庆市2021年中小学教师美育教学能力培训教研工作会在涪外隆重举行
重庆市涪陵外国语学校
▼ 教育理念 ▲
尊重差异、提供选择、开发潜能、多元发展
▼ 发展理念 ▲
优质、协调、开放、创新
▼ 校训 ▲
立德树人·学贯中西
▼ 办学理念 ▲
培养有中国灵魂世界眼光的卓越人
▼ 办学目标 ▲
涪陵第一、重庆前茅、全国知名
▼ 育 人 目 标 ▲
健康、感恩、责任、激情
▼ “四自”能力 ▲
人格自尊、行为自律、学习自觉、生活自理

