10月24日，教学管理中心在学校烽火会议室组织召开了一场别开生面的小课题研究专题会。此次会议旨在引导教师树立“问题即课题，反思即研究”的教育科研理念，通过开展小课题研究，发现和解决课堂教学、教学管理、学生管理、教师发展等方面的具体问题，从而提升教师的专业素养，提高课堂教学效率，推进素质教育的全面实施。

会议邀请了学校小学、初中、高中各学段的共10名名师专家担任指导，全体课题组负责人和骨干教师参加了本次会议。会议分为三个议程，逐一展开讨论和交流。

首先，教学管理中心主任洪孝科就我校小课题研究的现状和管理办法作了详细解读。截止目前，我校小课题研究依托服务号进行网上管理三年以来，累计申报校级小课题217项，立项110项，占比50.69%，最后结题46项，较申报数占比21.20%。他指出，小课题研究是一种有效的教育科研方式，能够促进教师关注教育实践中的具体问题，通过深入研究和反思，找到解决问题的最佳途径。他还介绍了学校在小课题研究方面的管理办法和激励措施，鼓励教师积极参与小课题研究，为教育教学实践贡献智慧和力量。

随后，与会专家对在我校小课题立项评审出的典型问题作了重要指导。他们从不同角度对这些问题进行了深入剖析，提出了富有建设性的意见和建议。专家们的精彩发言赢得了在场教师的热烈掌声，也让大家对小课题研究有了更深入的认识和理解。

最后，各学段专家与课题组分组交流讨论。在这个环节中，教师们结合自己的教学实际和小课题研究经验，积极发言、各抒己见。大家共同探讨了小课题研究的思路和方法，分享了各自的研究成果和心得体会。通过这种形式的交流讨论，教师们不仅加深了对小课题研究的理解，还得到了宝贵的经验和启示。

此次小课题研究专题会的召开，为我校教师提供了一个学习、交流、成长的平台。通过专家的指导和教师的讨论，大家一致认为，小课题研究对于提高教师的专业素养和课堂教学效率具有重要意义。在今后的工作中，我们将继续扎实开展小课题研究，积极探索解决教育实践中的问题，为推进素质教育、提高教育质量做出更大的贡献。