作为英语国家母语教学材料，典范英语教材语言真实地道，内容有趣，比起教材中的文章更吸引学生。作为非母语国家，我们在进行阅读教学的时候，习惯从问题出发，教学生找关键词，带着问题回文章里寻找答案，往往带有很强的目的性去阅读；或是纠结于里面的好词佳句和重点语法的运用。在这样的教学模式下，学生可以准确地回答课后问题，但对于文章的理解却远远不够精确。在这样的背景下，典范英语的出现无疑是为提升学生的理解文章的能力有很大帮助。所以，在典范英语教学过程中，我设计以下活动去带领学生探索阅读中的奥秘（以The Outing为例）：

一· 课前看图猜测故事梗概

将故事里的图片展出来，学生一张张猜测发生了什么，然后将里面的文字展出，并带领学生猜测生词的含义。在这个过程中，不仅锻炼了学生观察图片，在图片里寻找线索的能力，也让学生在试图用英语说出他们的猜测的时候，学会用英文思考，用英语外化自己的思维的能力。对阅读能力和语言能力都有所帮助。

二·课中跟读模仿

让学生跟读后模仿，锻炼学生的朗读能力，提高学生的语音语调。特别是比较有趣的情节，比如主人公的鞋子被踢飞到水里的时候，孩子们都用各种各样的语气读文章，课堂气氛十分活跃。

三· 课后重述

1. 让学生表演故事中的某些情节，或者让学生就某个话题展开讨论或者辩论，检查学生对文章的理解程度，提高学生的口头表达能力，也培养学生善于积累的习惯。比如在The Outing里对出游时不得已改变计划，是应该高兴还是遗憾进行讨论时，学生们都积极地表达了自己的想法，这对学生的情感也是一个很好的升华，陶冶情操，培养了学生的想象能力和思维能力。

2. 让学生改写或续编作品或是写读后感，让学生自创新句，表达深刻生动，锻炼了学生的写作能力。

3. 不仅是局限于典范英语，在学生的阅读能力有所提升后，可以尝试与其他英语能力的培养相互渗透，要求学生在做阅读练习时，有意识地捕捉文章主题思想或主题句，学生带有明确的目的性，有针对地寻找问题的答案。这不但可以增强学生对文章的理解，而且可以增强语感，培养学生掌握所读文章的主题思想，抓住文章的重要细节，既理解字面的意思，又理解上下文的逻辑关系，学会从上下文中猜测词义，提高准确快速获取信息的能力。

总之，经过了一段时间的阅读之后，学生在听，说，读，写方面都有了很大的提高，阅读理解的平均分比开学初阅读理解的平均分有所要高。典范英语培养了学生阅读技能技巧阅读策略的综合运用，让学生养成了良好阅读习惯的以及提高了学生的阅读理解能力。而这将是一个反复而复杂、多变而灵活的过程，需要我们在教学过程中持之以恒地运用下去，探究下去。