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典范英语教学反思(五)—Oh, Otto!
0 作者:未知 发表时间:2021年06月17日



在应试教育变革为素质教育大大时代背景下,英语学习素材和教学方式同等重要。《典范英语》作为牛津大学出版社的英国学生母语学习材料,抓住了青春期前后的孩子故事期和文学期的阅读兴趣,符合我国英语素质教育的目标,为我国英语素质教育提供了极好的素材。同时,典范英语为我们的英语教学拓宽了教学思路,把“实用”转变为“有内涵”、“语法”转变为“有情感”,追求英语教学的整体性,以讲故事的方式潜移默化地促进学生学习。Oh,Otto是一篇短小精悍的英语故事,可以从不同的角度进行学习和反思。




一、预习交流

本课教学对象为八年级学生,积累过一定的《典范英语》学习经验,并形成了自己的学习模式,为了照顾学生的多样性和提高教学质量,在上课之前引导学生带着问题进行预习和自学,并在课堂上表达自己的感想和疑惑以交换信息。

1、Where is Otto from ?

2、What do you think about these characters ?

3、Can you forgive Charlie if you are Otto ?

4、Do you have any question about this story ?




二、合作探究

1、以闭卷听力教学为引导,让同学们发现自己还没有学会的生单词,熟悉故事梗概。

2、人物扮演:将同学分组,分别扮演Otto,Miss Underwood,Charlie,Josh,Jo,从中体会人物性格。

3、问题解答:请同学提出自己的疑惑,并让其他同学进行解读,在同学不能解读的情况下老师进行解读。

4、人物分析:让同学们对人物性格进行分析,并让同学进行换位思考,如果你是Otto , Charlie或者Miss Underwood , 你会怎么做?



三、课后作业

以文中人物为准,在人物背景不变的情况,结合自己的理解,重新写一篇80-120字的短文,并在下堂课上组织同学相互配合进行表演。

四、教学反思

1、本堂课中,学生参与积极性高,口语表达能力有所提高,从人物分析中领悟出人生道理,有利于学生团结。

2、从教学本身出发,本堂课教学让我颇有体会。一是要给予学生更多机会,从昨天的苦海中脱离,要口、耳、心、眼、手并用,全放为接触语言,以提高学生的多方面能力。二是增强自己的毅力和耐心。加强自己讲故事的能力,增强故事延展性,耐心解读故事和人物。给予学生更多时间理解故事,从人物进行反思自己。三是教学要大胆改变,教学需要不断尝试,不要一成不变。改变观念去应对不同学生的教育背景,改变方式以应对不同学生的思维方式。













  重庆市涪陵外国语学校 



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▼ 办学目标 ▲

涪陵第一、重庆前茅、全国知名


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人格自尊、行为自律、学习自觉、生活自理


 

   
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